Autorin: Prof. Dr. Julia Pongratz, LMU München
Coautor: Dr. Franz Kestler, Uni München
Hintergrundwissen zu BNE für den Grundschulbereich
Die nachfolgenden Aufsätze sind das fruchtbare Ergebnis eines Aufrufs durch Frau Dr. Helga Rolletschek (vgl. Autorinnen und Autoren), zur Erstellung eines Sammelbandes „BNE (noch) besser machen”, der im Auftrag der Stiftung Lernen zusammengestellt wurde. Viele Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis folgten dem Aufruf und so entstand eine beeindruckende Zusammenstellung von Fachwissen, das die Autorinnen und Autoren freundlicherweise dem BNE-Portal zur Verfügung gestellt haben.
Den Sammelband „Bildung für nachhaltige Entwicklung (noch) besser machen" können Sie hier bei der FLOH-Stiftung beziehen und unter dem nachfolgenden Link als Pdf downloaden:
Helga Rolletschek (Hrsg.) (2022), Bildung für nachhaltige Entwicklung (noch) besser machen.
Fundiertes Wissen als Handlungsgrundlage
Als oberstes Lernziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gilt die sogenannte „Gestaltungskompetenz“. Dies ist die Fähigkeit und Bereitschaft des Einzelnen, sich erfolgreich an der Gestaltung der Zukunft zu beteiligen. Die Ausdifferenzierung der Gestaltungskompetenz orientiert sich an den drei Schlüsselkompetenzen „Interaktive Anwendung von Wissen, Medien und Mitteln“, „Interagieren in heterogenen Gruppen“ und „eigenständiges Handeln“ der OECD und wird damit international anschlussfähig.
Dieser Aufsatz will vor allem einen Beitrag liefern für die erste dieser drei Schlüsselkompetenzen, indem über fachwissenschaftliche Erkenntnisse ein grundlegendes Wissen zum Klimawandel aufgebaut werden soll. Diese Basis ist Voraussetzung für die zweite Schlüsselkompetenz, um etwa gemeinsam mit anderen planen, handeln und an Entscheidungsprozessen partizipieren zu können. Die Bewegung Fridays for Future, die für unser Klima demonstriert, fordert von der Politik ja gerade die Berücksichtigung der wissenschaftlichen Erkenntnisse. Dafür müssen diese aber allen bekannt sein. Am Ende dieses Aufsatzes sollen noch Möglichkeiten für die dritte Schlüsselkompetenz, das „eigenständige Handeln“ aufgezeigt werden.
Aufsatz: Klimawandel – Grundlagen, Ursachen und Ausblick (2021) (folgt in Kürze)
Die Artenvielfalt weltweit ist in der Krise. Aber bevor wir weiter Alarmglocken schrillen
lassen, ein kurzer Schritt zurück. Was ist überhaupt Artenvielfalt? Brauchen wir denn
Artenvielfalt? Und warum ist sie in der Krise? Kann man, können wir denn da noch
etwas machen? Diesen Fragen geht dieser vierseitige Aufsatz nach.
Autoren: Arnulf Köhncke, Albert Wotke und Moritz Klose, WWF
Aufsatz: Das große Artensterben (2021)
Bildung für nachhaltige Entwicklung an Grundschulen - heute wichtiger denn je
Warum Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ein motivierendes Konzept für Lernende und Lehrende ist, soll nachvollziehbar werden, wenn im Folgenden zentrale Elemente des Bildungskonzepts vorgestellt werden. Warum die Orientierung an diesem Bildungskonzept zeitgemäß und überfällig ist, zeigt ein Blick auf die Dringlichkeit einer nachhaltigen Entwicklung als auch auf die Notwendigkeit Schule und Unterricht so zu ändern, dass sie ihrer Aufgabe für Kinder, Lehrerinnen und Lehrer und die Gesellschaft heute stärker gerecht werden kann.
Autorin: Prof. Dr. Ute Stoltenberg, Leuphana Universität Lüneburg
Aufsatz: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – ein zeitgemäßes und motivierendes Konzept auch für die Grundschule (2021)
Welche Bedeutung Nachhaltigkeit als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht erfährt, zeigt die Autorin in diesem Aufsatz.
Autorin: Prof. Dr. Astrid Kaiser, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Aufsatz: Nachhaltigkeit als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht
Wie können wir Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) systematisch und strukturiert in unserer Schule verankern? Das war die häufigste Frage zu Beginn einer dreitägigen Schulleitungsfortbildung für alle Schularten, die dazu motivierte und inspirierte, diesen Beitrag zu schreiben. Der Aufsatz will Schulen dabei unterstützen, den Weg zu einer nachhaltigeren Schule zu beginnen oder fortzusetzen. Abgesehen von Ergebnissen der einschlägigen Literatur und jahrelangen Erfahrungen mit der Ausbildung von Lehramts- und Masterstudierenden im Bereich BNE fließen Vortrags- und Diskussionsergebnisse aus der
oben genannten Fortbildung mit ein.
Autorin: Prof. Dr. Ingrid Hemmer, Katholische Universität Eichstätt, Ingolstadt
Coautoren: Steven Mainka & Andreas Schöps, Katholische Universität Eichstätt, Ingolstadt
Aufsatz: Whole School Approach - ein gesamtinstitutioneller Ansatz für Grundschulen
Der Autor geht in seinem Aufsatz u. a. auf die historische Entwicklung von BNE und aktuelle Veröffentlichungen zu dem Thema ein und zeigt außerdem, was Kinder in Bezug auf Umwelt, Klimawandel und Globalisierung bewegt.
Autor: Prof. Bernd Overwien, Universität Kassel
Coautorin: Gesine Bade, Universität Kassel
Aufsatz: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen als Ansätze in der Grundschule (2021)
In Ihrem Aufsatz geht die Autorin auf die Wildnisbildung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule ein.
Autorin: Prof. Dr. Anne Lindau, Katholische Universität Eichstätt, Ingolstadt
Coautorin: Jaqueline Simon
Aufsatz: Wildnisbildung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule (2021)
Autor: Prof. Engelbert Groß, Katholische Universität Eichstätt, Ingolstadt
Aufsatz: Laudato si‘ für die ganze Schöpfung
Naturverbundenheit als Grundlage
Ausgehend von der Überlegung, dass Nachhaltigkeit ein gründliches Umdenken bedarf, zeigt der Autor die Relevanz der Naturverbundenheit für diesen Schritt.
Autor: Prof. Dr. Norbert Jung, Hochschule Eberswalde
Der Fortschritt erscheint immer unaufhaltsamer. Noch nie, so hat man den Eindruck, haben sich unsere Lebensverhältnisse, vorangetrieben durch eine überbordende Kapitaldynamik, so rasch verändert wie heute. Und das, zumindest in den hochentwickelten Industriegesellschaften, meist in eine Richtung: Der Alltag bietet bei immer weniger körperlicher Anstrengungen immer mehr Zerstreuung. Der Mainstream heißt Bequemlichkeit.
Autor: Dr. Rainer Brämer, Natursoziologe
Der Artikel setzt sich u. a. mit der Entfremdung der Natur auseinander, die bei Kindern stärker zugenommen hat.
Autor: Prof. Dr. Manfred Spitzer, Neurowissenschaftler, Psychater und Buchautorzeigt
Aufsatz: Sag mir wo die Blumen sind (2021)
In diesem Artiekl wird beleuchtet, welche Relevanz der Erfahrungsraum Natur für die Kindliche Entwicklung haben kann. Ebenso geht der Autor darauf ein, dass es verschiedene Hindernisse gibt, die z. T. dem Draußenspielen entgegenstehen.
Autor: Dr. Herbert Renz-Polster, Kinderarzt und Buchautor
Aufsatz: Das Recht auf rote Bäckchen - warum das Draußen spielen so wichtig ist - und trotzdem oft nicht klappt (2021)
Autorin: Dr. Helga Rolletschek, Seminarrektorin, Biologiedidaktikerin an der KU Eichstätt
Aufsatz: Null Bock auf Natur – was tun?
Autorin: Prof. Dr. Ute Stoltenberg, Leuphana Universität Lüneburg
Aufsatz: Die Dinge und wir (2021)
Impulse für die erfolgreiche Umsetzung des Konzepts
Autorin: Dr. Helga Rolletschek, Seminarrektorin, Biologiedidaktikerin an der KU Eichstätt
Autor: Dirk Schmechel, Waldpädagogik der Bayerischen Landesanstalt für Wald und Forstwirtschaft (LWF)
Aufsatz: Bildung für nachhaltige Entwicklung im Wald, mit dem Wald und für den Wald
Autor: Peter Sturm, Bayerische Akademie für Naturschutz und Landschaftspflege (ANL)
Aufsatz: Emotionale Zugänge schaffen. Lebende Tiere im Unterricht – das Projekt „Tiere live“ (2021)
Autorinnen: Kerstin Bartesch, Christina Neuenhagen, Münchner Tierparkschule
Autor: Johann Bauch, Netzwerk blühende Landschaften
Aufsatz: Natur in der Stadt entdecken (2021)
Autorin: Dr. Corinna Hölter, Deutschland summt!
Aufsatz: Der Bienenkoffer – Wir tun was für Bienen und Insekten (2021)
Autorin: Franziska Lutz, Gemüseakademie
Autorin: Dr. Helga Rolletschek, Seminarrektorin, Biologiedidaktikerin an der KU Eichstätt
Aufsatz: BNE verlangt nach generationsübergreifendem Ansatz – Beispiel Schulgartenarbeit
Autorin: Katharina Liebel, Rothsee Umweltstation
Aufsatz: Biologische Vielfalt trifft auf soziale Vielfalt (2021)
Autor: Benjamin Krauthahn, Naturpark Frankenhöhe
Aufsatz: Stationenweg - BNE im Wald für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf (2021)
Autorin: Monika Schirutschke LBV, Memmingen
Autorin: Christine Linhard, „Nah-türlich” Umweltbildung und Naturerlebnis
Aufsatz: Außerschulische Lernorte am Beispiel Schullandheime (2021)
Autorinnen: Annika Horstick, Deutsche Naturparke und Dr. Nele Larondelle, Nationale Naturlandschaften
Der Beitrag beleuchtet den Einsatz digitaler Medien in der Umweltbildung sowie in der BNE.
Autor: Dr. Joachim Schneider, Biosphärenreferat Rhön
Aufsatz: Draußen digital – Umweltbildung mit mobilen Medien (2021)
Der Aufsatz zeigt ein Beispiel, wie Geocaching mit dem Smartphone funktionieren können. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren in diesem Beispiel einen Krimalfall mit tierischen Protagonisten und sammeln spielerisch Informationen zu Tätern und dem Opfer.
Autor: Benjamin Krauthahn, Naturpark Frankenhöhe
Aufsatz: Geocaching mit Smartphones - Einfach umzusetzen und individuell anpassbar
Autor: Thomas Gerl, LMU München
Aufsatz: Das BISA – Projekt: Naturkunde 4.0
Autor: Thomas Gerl, LMU München
Aufsatz: BISA Beobachterpässe
Autorin: Melanie Eben,freiberufliche Bildungsreferentin im Bereich Globales Lernen
Aufsatz: Eine Welt voller Plastik (2021)
Autorin: Ute Mayer, Umweltakademie
Autorin: Stefanie Trevizan, Hochschule Mode und Design
Aufsatz: Untragbar? Nachhaltige Mode (2021)
Autor: Tahir Hussain, 21 Future
Aufsatz: Lernreisen zu Herausforderungen der Zukunft „21Future“
Autor: Dr. Joachim Schneider, Biosphärenreservat Rhön